Réforme du baccalauréat général et technologique et réforme du lycée

Sous la présidence d'Emmanuel Macron, la réforme du baccalauréat général et technologique et du lycée est une réforme proposée par l'actuel ministre de l'Éducation nationale français Jean-Michel Blanquer sous le gouvernement d'Édouard Philippe. Elle a pour ambition de supprimer les trois filières du baccalauréat général afin de favoriser un système de spécialités, et rencontre une certaine opposition mêlée à la mise en place du système d'orientation post-bac Parcoursup.

Chronologie

La réforme du baccalauréat général et technologique avait été un engagement du candidat Emmanuel Macron lors de sa campagne pour l'élection présidentielle française de 2017.

Dans son discours de politique générale du 4 juillet 2017, le Premier ministre Édouard Philippe a précisé que la première session de ce nouveau baccalauréat interviendrait dès 2021.

Le 24 janvier 2018, Pierre Mathiot, missionné pour imaginer un baccalauréat renouvelé remet au ministre son rapport « Un nouveau baccalauréat pour construire le lycée des possibles »[1].

Les décrets et arrêtés sont signés le 16 juillet 2018[2],[3],[4],[5],[6].

Contexte

Dans leurs études supérieures à l'université, 10 % des étudiants échouent en licence en 2013 quand 25 % se réorientent[7].

En 2017, la part des bacheliers dans une génération atteint 78,9 %, avec 641 688 bacheliers admis en 2017 (soit 87,9 % des bacheliers)[8].

Changements

À partir de la rentrée 2019 (épreuves écrites de juin 2020) pour les élèves de Première, et à la rentrée 2020 pour la classe de Terminale (épreuves écrites de juin 2021), le baccalauréat général est refondu.

L'essentiel de la réforme

La réforme du ministère de l'Éducation nationale français consiste à supprimer les séries générales, abandonnées en faveur d'un système articulant disciplines communes (obligatoires) et disciplines d'enseignement de spécialité (trois au choix en première et deux au choix, parmi celles déjà pratiquées en première, en terminale). Ces spécialités sont : Arts ; Mathématiques ; Biologie et Ecologie (dispensé uniquement dans les lycées d'enseignement général et technologique agricole) ; Numérique et Sciences Informatiques ; Histoire-Géographie, Géopolitique et Sciences Politiques ; Physique-Chimie ; Humanité Littérature et Philosophie ; Sciences de la Vie et de la Terre ; Langues, Littérature et cultures étrangères ; Sciences Economiques et Sociales ; Littérature, langues et cultures de l'Antiquité ; Sciences de l'ingénieur.

Tous ces enseignements de spécialité ne sont pas proposés dans chacun des lycées de France.

D'après l'historienne et essayiste Laurence De Cock, la réforme a introduit de nouvelles inégalités : « du fait des contraintes budgétaires, les lycées n’ont pas été dotés de la même offre. Sur les douze enseignements de spécialité, sept sont obligatoires et chaque établissement doit les proposer. Mais certains n’offrent que ceux-là — à l’image du lycée François-Rabelais, dans la partie populaire du 18e arrondissement de Paris ou du lycée Le Verrier à Saint-Lô — quand d’autres présentent une plus large palette avec, par exemple, les options sciences de l’ingénieur ou numérique et sciences informatiques, recommandées pour s’inscrire dans certaines formations supérieures[9]. »

Ces enseignements de spécialité représentent un volume horaire de 4 heures par enseignement en Première, et de 6 heures par enseignement en Terminale.

A côté de ces enseignements, la réforme propose des options que les élèves peuvent choisir en Première et en Terminale. En classe de première, ce sont soit : Langue vivante C, Arts (différent de l'enseignement de spécialité), Education Physique et Sportive, Langues et cultures de l'Antiquité. En classe de terminale, ces options sont : Mathématiques Expertes (seulement pour les élèves ayant pris l'enseignement de spécialité Mathématiques), Mathématiques Complémentaires, Droit et Grands enjeux du monde contemporain.

Autres changements importants

Les changements les plus importants sont donc[10] :

  • La réduction des épreuves finales en classe de terminale au nombre de 4 (écrit de philosophie, un grand oral, et 2 épreuves écrites des spécialités), les examens des autres disciplines devenant un contrôle continu (en classe de première, pas de changement : épreuve anticipée écrite et orale de français),
  • les 2 épreuves de spécialités en terminale auront lieu au retour des vacances de printemps (pas de changement pour les épreuves communes : les épreuves de français en première, de philosophie en terminale, et l'oral se dérouleront en juin),
  • introduction d'un nouvel oral d'une durée de 20 minutes devant un jury de trois personnes.
  • l'écrit de philosophie, et l'oral sont préparés au long des années de première et terminale (cycle terminal),
  • le contrôle continu sera composé d'épreuves communes organisées pendant le cycle terminal, et compte pour une grande partie de la note finale (40 %),
  • les bulletins scolaires seront pris en compte pour une part de la note finale (10 %),
  • liberté laissée aux établissements quant à l'organisation du calendrier des épreuves communes du contrôle continu : elles pourront avoir lieu en janvier et avril de l'année de première, en décembre de l'année de terminale. Les sujets sont choisis par l'établissement de l'élève parmi une « banque nationale numérique de sujets ». Les copies anonymisées seront corrigées par d'autres professeurs que ceux de l'élève.
Liste des épreuves et coefficients du baccalauréat général à compter de 2021
Discipline(s) Coefficient(s)
Épreuves anticipées Français (écrit) 5
Français (oral) 5
Épreuves finales Philosophie 8
Épreuve orale terminale 10
Épreuves de spécialité (deux au choix du candidat) 16
Contrôle continu moyenne des notes obtenues lors des épreuves communes de contrôle continu des enseignements suivants :
  • Histoire-géographie
  • Langue vivante A
  • Langue vivante B
  • Enseignement scientifique
  • Éducation physique et sportive
  • Enseignement de spécialité choisi par le candidat ne donnant pas lieu à une épreuve terminale
30
Évaluation des résultats au cours du cycle terminal moyenne de l'évaluation des résultats de l'élève au cours du cycle terminal pour les enseignements suivants
  • Français
  • Philosophie
  • Histoire-géographie
  • Enseignement moral et civique
  • Langue vivante A
  • Langue vivante B
  • Enseignement scientifique
  • Éducation physique et sportive
  • Enseignement optionnel (un au choix du candidat, suivi en classe de première et en classe de terminale)
  • Enseignement optionnel (un au choix du candidat, suivi en classe de terminale)
10

Réforme de la maquette scolaire du lycée

Le cycle terminal (classes de Première et Terminale)

En classes de Première et de Terminale, le volume d'heures de cours hebdomadaire est respectivement de 28 h et 27 h 30 ; auxquels il faut ajouter les 1 h 30 d'orientation, et les enseignements facultatifs[11].

Voici les tableaux des volumes horaires :

  • Disciplines communes :
                                                              Première                               Terminale
Français                                                        4 h                                      –
Philosophie                                                      –                                      4 h
Histoire-géographie                                             3 h                                     3 h
Enseignement moral et civique                                   0 h 30                                  0 h 30
Langue vivante 1 et Langue vivante 2                            4 h 30                                  4 h
Éducation physique et sportive (EPS)                            2 h                                     2 h
Enseignement scientifique                                       2 h                                     2 h
                                                         Total 16 h                                    15 h 30
  • Disciplines de spécialité :
                                                              Première                               Terminale
                                                       3 disciplines au choix       2 disciplines parmi les 3 suivies en Première
Art                                                             4 h                                     6 h
Histoire géographie, géopolitique et sciences politiques        4 h                                     6 h
Humanités, littérature et philosophie                           4 h                                     6 h
Littérature et langues et cultures de l'Antiquité               4 h                                     6 h
Langues et littératures étrangères                              4 h                                     6 h
Mathématiques                                                   4 h                                     6 h
Numérique et sciences informatiques                             4 h                                     6 h
Sciences de la vie et de la Terre (SVT)                         4 h                                     6 h
Sciences de l'ingénieur (SI)                                    4 h                                     6 h
Sciences économiques et sociales (SES)                          4 h                                     6 h
Physique chimie                                                 4 h                                     6 h
                                                         Total 12 h                                    12 h
  • Orientation (obligatoire) :
                                                              Première                               Terminale
Orientation                                                    1 h 30                                  1 h 30
  • Enseignements facultatifs :
                                                              Première                               Terminale
                                                       Maximum 1 enseignement         Choix possible d'un second enseignement
Arts                                                            3 h                                     3 h
Agronomie-Économie-Territoires                                  3 h                                     3 h                           
Langues et cultures de l'Antiquité (grec ou latin)              3 h                                     3 h
Éducation physique et sportive (EPS)                            3 h                                     3 h
Hippologie et équitation                                        3 h                                     3 h                         
Langue vivante 3                                                3 h                                     3 h
Pratiques sociales et culturelles                               3 h                                     3 h                      
Mathématiques expertes                                           –                                      3 h
Mathématiques complémentaires                                    –                                      3 h
Droit et grands enjeux du monde contemporain                     –                                      3 h
                                                          Total 3 h                             jusqu'à 6 h

Opposition à la réforme et manifestations

Des syndicats enseignants, étudiants et lycéens, tels que Snesup-FSU, l'UNEF, l'UNL-SD, l'UNL, la FIDL le SGL, FO, la CGT et SUD, s'opposent au projet de loi. Cette opposition est rejointe par une fédération de parents d'élèves majeure, la FCPE[12],[13].

En février 2018, des lycéens et des étudiants organisent des manifestations dans plusieurs villes de France[12],[13]. On occupe des campus, notamment Nanterre et la Sorbonne, le mouvement protestant également contre le nouveau mode d'accès à l'université (Parcoursup)[14]. Le recteur de l'académie de Paris demande l'intervention de la police[14].

L'occupation de la Sorbonne a été mise en place à la suite de l'annonce du président Macron qu'« il y a très peu d’universités qui sont occupées »[14]. L'occupation a été aussi la conséquence du blocage du site par les CRS[15].

Le 12 avril, Jean-Jaurès à Toulouse, Paul-Valéry à Montpellier, Rennes-II et Paris-VIII sont occupés[14].

À partir de la rentrée 2018, un mouvement de contestation intervient contre la réforme du lycée et du baccalauréat, la loi pour « une école de la confiance »[16]. Le mouvement a au début une tournure classique, s’organisant autour des syndicats enseignants et lycéens, mais, sur le modèle du mouvement des Gilets jaunes, des enseignants mènent ensuite des actions sous l'appellation des « Stylos rouges »[17]. Lors des épreuves du baccalauréat de 2019, pour la première fois depuis la création du baccalauréat, des enseignants convoqués pour assurer la surveillance des épreuves se mettent en grève[18]. Les rectorats sont donc obligés de faire appel à des étudiants, des contractuels ou du personnel administratif pour assurer le bon déroulement des épreuves[19]. Ne recevant pas de proposition de discussion, une partie des enseignants correcteurs du baccalauréat décident alors de ne pas saisir les notes dans le logiciel de remontée au niveau national[20]. La veille des résultats du baccalauréat, environ 80 000 copies manquent selon le secrétaire d'État auprès du ministre de l’Éducation nationale[16], entraînant des dysfonctionnements dans les jurys[21]. Afin que tous les élèves puissent avoir leurs résultats le , Jean-Michel Blanquer demande que les notes du contrôle continu issues du livret scolaire soient utilisées pour attribuer les notes manquantes[22].

La mobilisation reprend en décembre 2018. Plus de 450 établissements sont bloqués ou fortement perturbés[23].

Les premières « épreuves communes de contrôle continu » (également présentées sous l’acronyme E3C) sont organisées à partir du 20 janvier 2020. Elles sont perturbées dans de nombreux établissements[24]. Ces épreuves sont également décriées car des fuites de sujets ont eu lieu dans plusieurs établissements, provoquant une inégalité manifeste entre les élèves[25].

Évolution

L'inspection générale de l'Éducation, du sport et de la recherche estime dans une note transmise le 27 février 2020 que la réforme du lycée pose un problème fondamental, celui de la « confusion entre la logique de la certification (baccalauréat) et la logique de la formation (notes balises), qui devrait être au cœur de la réforme : le poids effectif ou présumé des E3C déséquilibre l’ensemble, au détriment de la formation ». Toujours selon l'inspection générale, les élèves se plaignent d'une pression constante de l'évaluation, et les familles regrettent une complexité excessive de la réforme[26].

Un « comité de suivi de la réforme du lycée » doit réfléchir à des propositions de simplification de la réforme[26].

Notes et références

  1. http://www.education.gouv.fr/cid125542/bac-2021-remise-du-rapport-un-nouveau-baccalaureat-pour-construire-le-lycee-des-possibles.html
  2. Décret no 2018-614 du 16 juillet 2018 modifiant les dispositions du code de l'éducation relatives aux enseignements conduisant au baccalauréat général et aux formations technologiques conduisant au baccalauréat technologique
  3. Arrêté du 16 juillet 2018 relatif à l'organisation et aux volumes horaires de la classe de seconde des lycées d'enseignement général et technologique et des lycées d'enseignement général et technologique agricole
  4. Arrêté du 16 juillet 2018 relatif à l'organisation et aux volumes horaires des enseignements du cycle terminal des lycées, sanctionnés par le baccalauréat général
  5. Arrêté du 16 juillet 2018 relatif aux épreuves anticipées du baccalauréat général et du baccalauréat technologique
  6. Arrêté du 16 juillet 2018 relatif aux épreuves du baccalauréat général à compter de la session de 2021
  7. Ministère de l'Enseignement supérieur, de la Recherche et de l'Innovation, « ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR - Réussite et échec en premier cycle. Note d'information 13.10. : TABLEAU 9 - Devenir la troisième année des bacheliers 2008 inscrits dans l'enseignement supérieur après leur baccalauréat selon les grandes orientations (%) » [PDF], sur http://www.enseignementsup-recherche.gouv.fr/, (ISSN 2108-4033, consulté le 10 mars 2018) : « [le] taux d’échec [est] défini comme la part de sortants sans diplôme parmi les jeunes bacheliers ayant accédé à l’enseignement supérieur », p. 7.
  8. Note d'information, Depp, juillet 2017.
  9. Laurence De Cock, « Concurrence de la maternelle à l’université », Le Monde diplomatique, (lire en ligne)
  10. Thibaut Cojean, « Comment sera calculée la note du bac 2021 ? », sur www.letudiant.fr, (consulté le 28 février 2020)
  11. Erwin Canard, « Exclusif. Réforme du lycée : les horaires prévus pour chaque matière », sur www.letudiant.fr, (consulté le 28 février 2020)
  12. « Plusieurs syndicats d'enseignants appellent à une grève de la surveillance du baccalauréat », sur Franceinfo, (consulté le 16 juillet 2019).
  13. « Les Stylos Rouges - Accueil », sur stylosrouges-officiel.fr (consulté le 16 juillet 2019).
  14. « Grève de la surveillance du bac : "C'est un crève-coeur mais nous n'avons pas le choix" », sur Marianne, (consulté le 16 juillet 2019).
  15. « L'éducation nationale dans l'attente de la grève des examens », sur www.cafepedagogique.net (consulté le 16 juillet 2019).
  16. Collectif d'enseignants des jurys du bac, « Résultats du baccalauréat 2019 : « L’idéal sacré d’égalité vient d’être bafoué » », Le Monde, (lire en ligne, consulté le 16 juillet 2019).
  17. « Baccalauréat : l’épreuve de force continue », Libération, (lire en ligne, consulté le 16 juillet 2019).
  18. « Résultats du bac : le joker de Blanquer pour que « tous les élèves » aient leur note malgré la grève », L'Obs, (lire en ligne, consulté le 16 juillet 2019).
  19. « Lycéens contre le tri sélectif », sur Le Monde diplomatique,
  20. « A Louis-le-Grand ou à Stains, les épreuves de contrôle continu passent mal », sur mediapart.fr
  21. « Impréparation, fuite des sujets... Difficile de croire à un nouveau bac égalitaire pour ce professeur toulousain », sur france3-regions.francetvinfo.fr
  22. Violaine Morin, « « Pression constante » et « complexité excessive » : la réforme du lycée vue par l’inspection générale », Le Monde.fr, (lire en ligne, consulté le 28 février 2020)

Voir aussi

Liens externes

 : document utilisé comme source pour la rédaction de cet article.

Articles connexes

  • Portail de la politique française
  • Portail de l’éducation
  • Portail de la France
Cet article est issu de Wikipedia. Le texte est sous licence Creative Commons - Attribution - Sharealike. Des conditions supplémentaires peuvent s'appliquer aux fichiers multimédias.